Fjölbreyttur tími í dag.  Byrjum á stuttri kynningu frá kennara um orma.  Svo ræðum við ritgerð og hugtakakortaskil á fimmtudag.  

Gefum okkur góðan tíma í að skoða nemendablogg

Skoðum myndbönd og fréttir….. svona eins og vant er!

Dýr hvað?

Hvað er fílaveiki?

Læknablóðsugur!

Hvernig fjölga ánamaðkar sér?

Trúðfiskar

Nú er lokatíminn til að klára verkefnið Ég ber ábyrgð.  Höfum tölvuverið til afnota.

Kynningar klárar, gott að æfa sig og munið að skoða vel matslistann.

Dagur íslenskrar náttúru verður næsta laugardag 16. september.

Ræðum um íslenska náttúru með áherslu á  fjölbreytileika lífvera og sjálfbærni. 

Veltum fyrir okkur barrskógarbelti, sjálfsáðum skógi, eyðingu skóga, landgræðslu, ilmbjörk og fjalldrapa, kvæmi, skógviðarbróður (birkibróður), Heklu og mörgu fleiru.

Birki

Plöntuvefsjá

Flóra Íslands

Söfnum birkifræi fyrir Hekluskóga

Fróðleikur um birkifræ – söfnun og sáningu

Nokkrir í fríi í dag – réttarstemning í sveitinni.

Upplagt að nýta tímann til að skoða fróðleik um líffræðilegan fjölbreytileika (lífbreytileika)

1. Hvað er líffræðilegur fjölbreytileiki?  ..og nákvæmari útskýring hér
2. Vefur Umhverfisstofnunar Evrópu Skoðaðu vefinn.  Hvað finnur þú um líffræðilegan fjölbreytileika – bara skoða og hugsa – ekki svara skriflega.
3. Alþjóðlegt ár líffræðilegs fjölbreytileika -eða Áratugur lífbreytileika.
4. Af hverju er lífbreytileiki mikilvægur?
5. Þegar hingað er komið átt þú að geta svarað því hvort líffræðilegur fjölbreytileiki er eitthvað sem við Íslendingar þurfum að hafa áhyggjur af?
6. Hvernig getur þú tengt Þjórsárver og það sem þú hefur lært um þau við umræðuna um líffræðilegan fjölbreytileika?
7. Myndband um líffræðilegan fjölbreytileika Eftir að hafa skoðað myndina – hvað fannst þér merkilegast?

Gott að klára hugtakakortið í dag. 

Setja inn á bloggið og senda kennara afrit í pósti.

Frábært að byrja á ritgerðinni sjálfri.

Dagur íslenskrar náttúru verður næsta laugardag 16. september.

Þess vegna er upplagt að nýta góða veðrið – fara upp í skóg og ræða um íslenska náttúru með áherslu á  fjölbreytileika lífvera og sjálfbærni.

Veltum fyrir okkur barrskógarbelti, sjálfsáðum skógi, eyðingu skóga, landgræðslu, ilmbjörk og fjalldrapa, kvæmi, skógviðarbróður (birkibróður), Heklu og mörgu fleiru.

Birki

Fjalldrapi

PLÖNTUVEFSJÁ

FLÓRA ÍSLANDS

Söfnum birkifræi fyrir Hekluskóga

Fróðleikur um birkifræ – söfnun og sáningu og hér má finna   bækling pdf

Förum svo í létta leiki í lok tímans jafnvel hægt að skella sér í alías-keppni úr hugtökum dagsins 😉

Verkefni þessarar viku og næstu……….ég ber ábyrgð.

Samskipti manns og náttúru hafa verið í brennidepli hjá okkur.

Nú fá hópar ákveðin viðfangsefni sem þeir útfæra og kynna fyrir hinum.

Þið leggið höfuð í bleyti – hvernig ber einstaklingurinn ábyrgð?

Kynning má vera á fjölbreyttu formi, en munið að tímamörk eru lok næstu viku.

Ýmsar bækur og blöð í boði í stofu og svo er veraldarvefurinn opinn 😉  og ekki gleyma færslum síðustu vikna hér á heimasíðunni.

umhverfisstofnun

ruv – loftslagsbreytingar

ýmsar áhugaverðar krækjur

Við skoðum mynd um loftslagsbreytingar og svörum laufléttum spurningum.   Þessi mynd fylgir námsefninu sem Einar Sveinbjörnsson á veðurvaktinni hefur haft umsjón með.  Vegleg vefsíða með ýmsu efni.

Vindum okkur svo í gagnvirkan lestur úr CO2 heftinu hans Einar Sveinbjörnssonar. Unnið í hópum og styðjumst við aðferðarfræði sem er kynnt á vef Orð af orði

Byrjum á smá skýjamyndun 

Hvað eru frumur?  Rifjum upp frumur líkamans.  Hver er munur á dýrafrumum og plöntufrumum?

Skoðum smáforrit sem gætu nýst okkur í þessum hlekk.

Uppbygging, líffæri og starfsemi.

Glósur hafa verið sendar í 8.bekkjarhóp á O365

og kóði fyrir nearpodkynningu er DZHMB

Fruma og vefir

Hér fyrir neðan eru slóðir inn á allskonar vefi sem tengjast efninu.

glærukynning

Kynning á frumum

asap um frumur og mannslíkamann

frumurapp!

….

Blóð
mynd vísindavefnum.

Betrumbætum hugtakakort jafnóðum;

• Lindýr, möttull, skráptunga, tálkn,
• sniglar, samlokur, smokkar, kolkrabbar, smokkfiskar.

Förum yfir áherslur í ritgerðarvinnu.

Skoðum blogg og fréttir….. svona eins og vant er!

Amazon og risaturn 

Kóralrif

Kolkrabbi

Englar og djöflar  og ….  og  enn frekari fróðleikur frá Vistey um vængsnigla og vængdoppur

Náttúrufræðistofnun Kópavogs – Lindýr

smokkfiskar og æxlun

smokkfiskur og dansinn!

kolkrabbar

Hvað eru samloku?

Myndagallery National Geographic … sjávarkonsert

Þessa viku ræðum við um aukin gróðurhúsaáhrif, þynningu ósonlags, öfgar í veðurfari, loftmengun, ofauðgun og fleira sem ógnar jörðinni vegna áhrifa mannsins. 

Byrjum á að skoða

 Jörð í hættu!? – Geta til aðgerða

Skoðum vefsíðu Einars – Framtíðin í okkar höndum

Hvaða lausnir eru í sjónmáli?

Að elska jörðina

HOME mynd frá 2009  trailer með íslensku tali á nams.is

Skoðum líka ýmsar fréttir i….

og svo er auðvitað sjálfsagt að kíkja á frábærar bloggsíður nemenda.

Verðum í tölvuveri og byrjum að blogga    

Skoðum reglur um stafræna borgaravitund og

verðum ábyrgir bloggarar.

Og svo er líka hægt að þjálfa sig í vistkerfi kóralrifja

Undirbúningsvinna af fullum krafti.  Allir búnir að ákveða hvaða dýr þeir ætla að skrifa um og heimildir á hreinu.  Núna er áhersla á að gera gott hugtakakort sem nýtist sem kaflaáherslur í sjálfri ritgerðinni.  Miðað við að skila hugtakakortinu í næstu viku 😉

Tungufellsdalur

Hringrásir efna og orkuflæði.

Einstaklingsverkefni í tölvuveri.  Þið megið velja eitt eða fleiri.  

Óskað er eftir góðum svörum, útskýringum, myndum og dæmum.  

Skil í  lok tíma 😉  inn á bloggsíðu – verkefnabanka.

 

1. Kolefni er í eilífri hringrás, nefnið nokkur dæmi um mislangar hringrásir kolefnis.  Finndu myndir til stuðnings.

2. Gerðu fæðupýramíða og lýstu orkuflæðinu eftir því sem ofar dregur.  Nefndu dæmi um vistkerfi og lífverur.

3. Lýstu nokkrum fæðukeðjum, segðu hvaða lífverur eru fremstar, nefndu dæmi um nokkra toppneytendur og útskýrðu af hverju toppneytendur eru yfirleitt fáir miðað við frumframleiðendurna.

4. Hvaða hætta steðjar að kóralrifjum á jörðinni. 

Hægt er að nota bókina Maður og náttúra og tengla sem hafa verið settir inn á færslur síðustu vikna.

Tvöfaldur tími og ýmislegt í boði.  

…einkenni lífvera….heimspeki í skóginum….leikir….umræða….eldstæði.

fjölbreytileiki lífvera – ræðum líffræðilegan fjölbreytileika, 

og rifjum upp hvað einkennir lifandi verur.

Skynjun

Vöxtur

Æxlun

Úrgangslosun

Öndun

Næringarnám

Hreyfing

Stöðvavinna

Ljóstillifun og bruni

1. Mólikúl – byggjum efnaformúluna fyrir ljóstillifun / bruna …..og stillum af.
2. Laufblað – skoðum grænukorn, loftaugu og varafrumur – smásjárvinna
3. Hringrás kolefnis- teikna upp og lýsa mismunandi hringrásum.
4. Hvaðan fá plöntur næringu – verkefnablað og pælingar
5. Krossgáta lífsnauðsynlegt efnaferli
6. Lesskilningur – vistkerfið
7. Kolefni skolen i norden
8. Flatarmál laufblaða -Lífið bls. 243
9. Inquire into life – photosynthesis bls. 134
10. Yrkjuvefurinn – tölvustöð
11. Litróf náttúrunnar 1. kafli – sjálfspróf – tölvustöð
12. Orð af orði – krossgátur, orðarugl ofl.
13. Lifandi vísindi.
14. Blue planet in danger smáforrit í spjaldi.

Í boði eru eftirtaldar stöðvar: 

1. Hugtök og hugtakavinna.Hvers vegna eru kórallar ekki plöntur?  Frumbjarga og ófrumbjarga.
2. Lifandi vísindi. 
3. Verkefni.  Spurningar og svör.  6-2
4. Nýjar tegundir 2017
5. Teikna upp marglyttu og merkja við helstu einkenni í útliti.  skoða  og æviferill sjá bls. 134 í Almenn líffræði eftir Ólaf Halldórsson.
6. Smásjá. Tilbúið sýni – bikarsvampur og armslanga. Teikna upp, athuga hlutföll.
7. Dýrin bls. 528-532.  Hvað eru Njarðarvettir? Hvað greinir sæfífla frá öðrum kóraldýrum?  Eitthvað fleira forvitnilegt? 
8. Lesskilningsbók – verkefni um útbreiðslu.
9. Great Barrier Reef
10. Lífið.  Hydra – armslanga bls. 30
11. Umræða.  Hvað ógnar kóralrifjum?  Ert þú ábyrgur?
12. Blue planet in danger smáforrit í spjaldi
13. Leikur einn….. og vistkerfi kóralrifja!
14. Bók – enska.  Inquiry into life bls. 629.  Simple sponge anatomy.

Í tímanum í dag verður stuttur fyrirlestur,

bætum hugtakakortið, umræður og stutt verkefni í bland.

Ræðum um sjálfbæra þróun og hvernig maðurinn er hluti af náttúrunni. 

Lífsafkoma okkar byggist á því að ganga vel um auðlindir. 

Vistkerfi byggja á samspili lífveranna innbirðis og við lífvana umhverfi. 

Skoðum dæmi um það sem fæðukeðjur hafa raskast.  Krían í miklum erfiðleikum.

Kynnumst hugtakinu fjölbreytileiki lífvera og hugleiðum mikilvægi þess að viðhalda fjölbreytileika tegunda og vistgerða. 

Skoðum vef umhverfisstofnunar.

Rifjum upp hver eru einkenni lífs og hvaða starfsemi fer fram í öllum lífverum.

Förum vel yfir ljóstillifunarferlið.  Nú er bara að læra efnajöfnuna .

 Syngjum! og röppum

popparar

Svampdýr og holdýr

Stærsta kórallarif í heimi er hið mikla kóralrif undan austurströnd Ástralíu. Það er um 2.000 km á lengd og yfir 140 km á breidd og verður að teljast eitt magnaðasta og tegundaauðugasta vistkerfi jarðar. Það tekur kórallarif aldir eða árþúsundir að myndast og að öllum líkindum mynduðust helstu kórallarif sem við þekkjum í dag eftir lok síðustu ísaldar.

Þið bragðbætið glósurnar í fyrirlestrartíma – punktið á línurnar til hliðar allt það sem ykkur finnst mikilvægt.

Vil benda á mjög góðan vef hjá Námsgagnastofnun um námstækni – þar finnið þið margar mjög gagnlegar  upplýsingar t.d. um glósutækni.

Förum yfir áherslur í ritgerðarvinnu.  Sjá hér.

Skoðum myndbönd og fréttir….. svona eins og vant er

Hvernig verða kóralrif til?

Kóralrif í hættu!

kóralrif

Rifið mikla við strönd Ástralíu

sprengjur í kóralrifinu mikla

Myndagallery National Geographic … sjávarkonsert

Byrjum á að klára kynningar á danmerkurverkefninu

FYRIRLESTUR, UMRBÆÐUR OG VERKEFNI

 Ræðum um vistkerfi og samspil lífvera og lífvana umhverfis.  Förum yfir nokkur hugtök sem þarf að hafa á hreinu. Fjöllum sérstaklega um líffræðilega fjölbreytni og náttúruval.

Skoðum skóga á Íslandi, helstu gróðurlendi og stöðuvötn.

ræðum um mikilvægi hafsins sem stærsta vistkerfisins og hvernig ósnortin náttúra er í hættu.

Ramsarsamingur votlendi á Norðurlöndunum

Stefnumörkun um líffræðilegan fjölbreytileika á Íslandi 

Náttúra norðursins

Kennari ekki á svæðinu en þið notið tímann til að hita ykkur upp því nú styttist í að þið byrjið að blogga.

Það er upplagt að skoða bloggsíður nemenda í 9. og 10. bekk.  

Þar sem við erum að læra um vistkerfi og fjölbreytileika lífríkis eru hér nokkur myndbönd og tenglar sem upplagt er að skoða:

vistkerfi – vendikennsla

vistkerfi örstutt myndband ísl.

BrainPOP UK – Food Chains

BBC Planet Earth – hoppípolla Sigurrós.  

Gangi ykkur vel.

Kennari ekki á svæðinu en þið eruð vel sjálfbjarga og byrjið að blogga fyrstu færsluna á þessu skólaári.

Umfjöllun um flokkun lífvera.  Skoða fjölbreytileika og velta fyrir sér ritgerðarefni.

Rifjið upp reglur sem gilda … Hvað má – hvað helst ekki – og hvað alls ekki!

Gangi ykkur sem allra best.

Kennari ekki á svæðinu en þið eruð vel sjálfbjarga og byrjið að blogga fyrstu færsluna á þessu skólaári.

Umfjöllun er Danmerkurferð.  Ræða lífríki, jarðfræði, umhverfisvitund………eða það sem ykkur finnst markvert.  Endilega að deila með öðrum myndum og minningum.

Rifjið upp reglur sem gilda … Hvað má – hvað helst ekki – og hvað alls ekki!

Gangi ykkur sem allra best.

Förum upp í skóg og vinnum saman í hópum að verkefnum sem öll tengjast vistfræði – athugunum á lífverum – flokkun og tegundasamsetningu og – fjölbreytileika.  Reynum að átta okkur á innbyrðis tengslum lífvera og tengslum þeirra við ólífrænt umhverfi sitt.

•  Hugtakavinna (frumframleiðandi, neytandi, sundrandi, ólífrænt, einföld lífvera, flókin lífvera, samlífi.
• 
  Velja eina lífveru, lýsa útliti, mæla, teikna, merkja.  Hvar lifir, hvernig nærist og hreyfir hún sig.
• Einn fermetri – hvaða lífverur og áætla þéttleika út frá rannsókn og/eða talningu
• Stærð skógarins.  Hvernig er best að mæla? Gerið skynsama áætlun á stærð.
• Finnið ykkar eftirlætisstað.  Hlustið og skynjið, lýsið upplifun.  Má teikna, gera ljóð eða texta.
• Hringrás kolefnis og tenging við ljóstillifun.

Skila til kennara í lok tímans.

Hópavinna   Hugtök   Samanburður

• Vistkerfi og lífríki
• Jarðfræði
• Umhverfisvitund

Byrjum inni og förum yfir ritgerðarvinnu sem framundan er.  Skoðum fb-síðuna.

Nýtum góða veðrið og vinnum í hópum að verkefnum sem tengjast flokkun lífvera.

Áttum okkur á innbyrðis tengslum lífvera og tengslum þeirra við ólífrænt umhverfi sitt.

Umræður um hringrásir efna, nýtingu auðlinda og landnotkun.

Sjálfbærni, ofnýtingu, ofauðgun vatna og mengunarslys.

Virðing fyrir náttúrunni og hugmyndafræði Indjána.

Hvað munum við og hverju þarf að snerpa á?

Förum yfir hugtök.

Prófum nearpod-kynningu …..þessi kennslustund: WXPCR

Skoðum fréttir og kíkjum á hvað er framundan í þessari viku.

Fæðukeðja í kóralrifi

Myndband á ensku um vistkerfi þar sem mörg hugtök koma fram

Byrjum tímann á að fara yfir skipulag vetrarins og afhent námsáætlun fyrir fyrsta hlekk.

Kynning á dýrafræði.  Nýtum okkur námsbókina Lífheimurinn (mest 6. kafla)

Kynning flokkun lífvera.

Fréttir og fróðleikur um dýr….

BBC Nature

Heyrir froskur með munninum?

Fallegri en allir hinir!

Farið yfir skipulag og áherslur.

Afhent áætlun og rætt um markmið og námsmat.

Í þessum hlekk nýtum við okkur bók úr Litrófi náttúrunnar sem heitir Maður og náttúra. Mikil áhersla á umhverfisfræði  um tengsl manns og náttúru, umhverfismál og erfðafræði.

Við nýtum tímann í dag og reyndar þessa viku til að segja frá Danmerkurferð, rifja upp og tengja upplifunina við hugtök og fyrri vitneskju.

Forside

og svo er hægt að skella sér í stutt …..

Påskequiz: Er du ægspert på æg?

Kannski er hægt að hræra fullyrðingasúpu í lok tímans.  Hvað er satt, hvað er ósatt og er eitthvað óljóst?………………..

Það lifa ljón í Danmörku!

Maður dettur úr rússibana ef ekki væru öryggisbelti!

Danmörk er flöt – engin fjöll þar!

Það vaxa fleiri plöntutegundir í Danmörku en á Íslandi og aðalástæðan er að þar er hærri meðalárshiti! o.s.frv.

Farið yfir skipulag og áherslur. 

Afhent áætlun og rætt um markmið og námsmat.

Í þessum hlekk er áhersla á dýrafræði.  Þeir sem vilja geta nýtt sér bók úr Litrófi náttúrunnar sem heitir

Lífheimurinn – 6. kafla.

Við verðum mikið útivið til að byrja með og nýtum okkur síðsumarblíðuna.  Svo verður þetta svona hefðbundið, nearpod-kynningar, stöðvavinna, tilraunir og stærri verkefni eins og t.d. dýrafræðiritgerð.

Sem sagt margt spennandi framundan.

Byrjum inni. Kynningar á báða bóga. Rætt verklag og umgengni í stofu og í útinámi. Afhent námsáætlun og fyrsti hlekkur kynntur VISTFRÆÐI.

Stutt stöðumat úr hugtökum sem tengjast vistfræðinni.

Svo færum við okkur út og gerum nokkur verkefni tengd vistfræðinni.

Mögulega verður hluti af tímanum nýttur í þátttöku í skógardegi sem helgaður er tiltekt í skóginum og viðhaldi af ýmsu tagi.  

Nýtt skólaár byrjar vel í góðu veðri með nýjum félögum.

 

Upplýsingar til foreldra og forráðamanna nemenda í 8. bekk  (Einnig sent í Mentorpósti.)

HVAÐ ER SVONA MERKILEGT VIÐ FUGLANA? 

ER EGG EITTHVAÐ SÉRSTAKT FYRIRBÆRI? 

HVAÐ ER FJÖÐUR? 

tölvuvíðsjá í boði til að rannsaka fjaðrir og eggjaskurn.

BÆTUM Á HUGTAKAKORTIÐ.

SKOÐUM FRÆÐSLUMYND UM FUGLA

quizup um íslenska fugla

• Finkur velja kyn unganna
•  Hvernig mynda fuglar eggjaskurn?
•  Þrisvar til tunglsins og til baka aftur
• Af hverju þróuðu fuglarnir gogg?

KÍKJUM Á FUGLAKORT OG GREININGARBÆKUR.

Opnum nýuppfærðan og glæsilegan fuglavef frá Menntamálastofnun

 SKOÐUM FUGLAMYNDIR OG HLUSTUM Á FUGLAHLJÓÐ.

og svo er hægt að prófa að flokka….   og aðeins meira hér

Frábær tími til að skoða bloggið sitt og gera upp veturinn.

Matslistar útfylltir og bloggið kvatt í bili.

Nýtum tímann til að klára og skila inn fræðslumyndunum.

Sýningar í lok tíma.

Miðum við að klára myndina í dag.  Sýning á fimmtudag.

Sveppir og skýrslugerð